INTRODUCCIÓN:

Acaba una etapa de tu vida, la de la “educación obligatoria". A partir de ahora “tú decides". Se abren diversos caminos y debes elegir aquel que mejor respuesta dé a tus intereses, capacidades, valores,…, aspectos en los que has ido profundizando y que te han ayudado a conocerte un poco mejor. Pero, ¿cuál es el camino que te ayudará a trabajar en aquello que más te gusta?, ¿a través de qué profesión darás respuesta a tus valores?, ¿para qué trabajo consideras que estás más capacitado?,… Esta actividad te ayudará a dar respuesta a estas preguntas y, sobre todo, a adoptar la decisión que consideres más adecuada para que te realices en un futuro inmediato, tanto a nivel personal como profesional. 

TAREA:

Vas a realizar un viaje virtual por diversas páginas web que te ayudarán a conocer los diversos caminos que se abren en tu vida al finalizar la etapa:

– Cursar un Bachillerato.
– Acceder a un Ciclo Formativo.
– Realizar otros estudios.
– Acceder al mundo laboral.
Toma apuntes de tu navegación, ya que te ayudarán a reflexionar posteriormente y a adoptar la decisión.

  Vas a trabajar con otros compañeros. Vuestro grupo analizará uno de los caminos mencionados. Para ello, cada miembro del grupo buscará información
  sobre un contenido específico pero no olvidéis que formáis parte de un grupo de trabajo, por lo que podréis consultarles dudas, pedirles qu e os ayuden, proporcionar ayuda cuando la soliciten,…

Una vez que cada miembro del grupo haya terminado su tarea os volveréis a agrupar para intercambiar la información recogida, de forma que todos tengáis una visión global sobre el tema trabajado. Al final tendréis que organizar la información y crear una presentación en impress y un documento de texto, a través de lo cual nos proporcionaréis la información recogida al resto de los compañeros.

El objetivo a conseguir es que todos los alumnos del grupo obtengan información sobre todos los caminos que pueden elegir al terminar la etapa, y, contrastándola con los datos recogidos a través del proceso de autoconocimiento que se realizó en sesiones anteriores, cada alumno adopte la decisión más adecuada para su futuro.

PROCESO:

ACTIVIDAD 1

Constitución del grupo: Con ayuda del profesor formaréis grupos de 4 alumnos. Cada grupo elegirá un perfil relacionado con los itinerarios que existen al terminar la etapa de E.S.O.: Bachillerato, Ciclo Formativo de Grado Medio, otros estudios, mundo laboral.

ACTIVIDAD 2

Reparto de tareas entre los miembros del grupo: Cada miembro del grupo debe buscar información sobre uno de los contenidos que se incluyen en cada uno de los perfiles.

Perfil 1: Bachillerato: Cada alumno buscará información sobre una de las modalidades de Bachillerato:
– Humanidades y Ciencias Sociales.
– Científico Tecnológico.
– Artes. Para cada modalidad deberéis recoger información sobre:
– Requisitos de acceso.
– Centro más próximo en el que se puede cursar.
– Carreras universitarias.
– Ciclos formativos de grado superior.
– Oferta de carreras y de ciclos formativos de grado superior de la Comunidad Autónoma.

Perfil 2: Ciclo Formativo de Grado Medio: Cada miembro del grupo buscar información sobre un mínimo de cuatro familias profesionales de entre las siguientes: 

– Agrarias
– Fabricación mecánica
– Edificación y obra civil
– Fí­sicas y deportiva
– Hostelerí­a y turismo
– Electricidad y electrónica
– Administración
– Informática
– Comunicación, imagen y sonido    

– Imagen personal
– Madera y mueble
– Comercio y márketing
– Industrias alimentarias
– Sanidad
– Mantenimiento de servicios a la producción
– Artes gráficas
– Servicios socioculturales
– Mantenimiento de vehí­culos autopropulsados

Cada miembro del grupo deberá buscar la siguiente información sobre cada familia profesional:
– Requisitos de entrada
– Localización geográfica (principalmente en la Comunidad Autónoma de Extremadura)
– Para qué sirve
– Qué estudiarán
– Ciclos Formativos de Grado Superior relacionados con ellos.

Perfil 3: Otros estudiosCada alumno recogerá información sobre otras ofertas formativas que se desarrollen a través de: – Enseñanzas de régimen especial: artes plásticas, música y danza, arte dramático, enseñanzas deportivas, idiomas.
– Formación continua y ocupacional.
– Programas de Cualificación Profesional Inicial.
– Otras profesiones: bombero, policía, …
– Otros estudios: escuelas taller, educación de adultos,..

Perfil 4: Mundo laboral Los alumnos de este grupo buscarán información sobre recursos del entorno que faciliten el acceso al mundo laboral, así­ como sobre distinta técnicas de búsqueda de empleo. – Recursos del entorno: puntos de orientación laboral, CEDER, SEXPE. Como mínimo se recogerá información sobre el concepto, funciones y localización más próxima.
– Técnicas de búsqueda de empleo: Currí­culum vitae, cartas de presentación,
entrevista. Se recogerá información sobre: concepto, elementos, modelos, y proceso de selección.
– Oferta de empleo público.

ACTIVIDAD 3

Búsqueda de información: Buscad, de forma individual, información sobre el apartado que os haya correspondido. Para ello podréis utilizar las páginas web que se os indican posteriormente en la sección “recursos". La información será recogida de forma ordenada para su posterior elaboración, pero, en todo momento, tendréis que poner en común la información conseguida, los avances realizados, los problemas que surjan,… En relación a la búsqueda de información, debéis:
– Usar distintas fuentes.
– Buscar la precisión.
– Sintetizar la información relevante.

ACTIVIDAD 5

Puesta en común de los resultados de la búsqueda: Cada alumno debe poner en común con sus compañeros los resultados de la búsqueda, decidiendo de forma conjunta cómo organizar la información recogida para transmití­rsela a sus compañeros.

ACTIVIDAD 6

Elaboración del documento de texto: Entre todos los miembros del grupo se realizará un documento de texto que al unirlo con el de los otros grupos dará lugar a una guí­a de orientación. Para elaborar dicho documento de texto los pasos a dar serán los siguientes:
– Organizad los materiales decidiendo el orden de presentación.
– Elaborar el documento utilizando el procesador de textos.
– Prestad especial atención a la estructura y presentación. Recordad que tiene que ser clara y fácil de comprender.

ACTIVIDAD 7

Elaboración de la presentación: Cada grupo realizará una presentación en Impress sobre el documento elaborado. Una vez elaborada la expondréis a vuestros compañeros. Tu equipo dispondrá de aproximadamente 15 minutos para ello. Anteriormente podéis ensayad la presentación delante de un grupo pequeño, o entre vosotros y pedid crí­ticas y sugerencias. 

RECURSOS:

Para realizar el trabajo os propongo dos tipos de recursos:
– Recursos fuera de lí­nea:       

        – Orienta 2008 
        – Guí­a de recursos educativos de la Comunidad Autónoma de Extremadura
        – Folletos informativos sobre recursos de la Comunidad Autónoma de Extremadura
        – Libro sobre orientación….

– Recursos en lí­nea: páginas web que se exponen a continuación:

EVALUACIÓN:

Al finalizar la actividad, realizaréis una autoevaluación sobre el desarrollo de la misma, tanto a nivel grupal como individual, para lo cual tendréis en cuenta los siguientes indicadores:

Autoevaluación grupal:

Autoevaluación individual

Así mismo, el profesor valorará la realización general de la tarea, tanto durante el proceso de recogida de información como en la puesta en común de los datos y en la elaboración de los documentos. La finalidad de dicha valoración será valorar el trabajo realizado y orientaros en aquellos aspectos que considere
que deberíais mejorar. Para realizar dicha valoración utilizará una plantilla con indicadores que cumplimentará durante el desarrollo de la actividad.

Valoración del profesor

CONCLUSIÓN:

Habéis estado participando en una actividad que pretende ayudaros a tomar una decisión importante: "Vuestro futuro profesional".A través de ella habéis investigado sobre los distintos caminos que se abren en vuestra vida, analizando las características de cada uno, los requisitos para acceder a ellos,… Pero no creáis que este ha sido el único objetivo.También os habéis relacionado con otros compañeros, lo que ha hecho necesario que os escuchéis y ayudéis mutuamente, por lo que ha contribuido a que os conozcáis un poco mejor, al mismo tiempo que os ha ayudado a desarrollar algunas habilidades necesarias para relacionarnos adecuadamente con los demás y tener nuevos amigos (saber escuchar, respetar el turno de palabra, ofrecer y solicitar ayuda,…). ¿No creéis que es importante?Además de todo esto, habéis comprobado como colaborando con otras personas se puede aprender, incluso con más interés y de una forma más divertida.Si compartís estas reflexiones, es una buena señal porque indicará que habéis participado activamente en la actividad y que ésta ha conseguido sus objetivos.

CRÉDITOS: