VIAJE 4º ESO A MADRID
- Detalles
- Visto: 1
El 17 y 18 de enero los alumnos de 4°ESO acompañados por los profesores de Historia Gema y Alejandro han realizado una excursión a Madrid, para visitar diferentes exposiciones y lugares de interés de la capital.
El primer día realizaron una visita al Congreso de los Diputados, donde les explicaron el sistema político español, la función de las Cortes y la historia y curiosidad del Congreso, como los restos de los tiros de Tejero en el intento de golpe de Estado de 1981.
Por la tarde visitamos el Museo del Prado, una de las mayores pinacotecas del mundo donde pudieron ver obras de Goya, Velázquez, Murillo, El Greco...
Al día siguiente visitaron la Exposición de Auschwitz, donde los alumnos pudieron conocer a través de imágenes, vídeos, testimonios y objetos originales el horror y la barbarie de uno de los mayores campos de exterminio nazi, en el que de 1.300.000 personas que llegaron, 1.100.000 fueron asesinadas, en su mayoría judíos. Tuvimos la suerte de asistir a una entrevista en directo de un superviviente, algo que realmente, les hizo plantearse muchas cosas.
Un gran viaje, en el que han podido ver lo mejor que puede hacer el hombre, pero también lo peor.
DETECCIÓN FALTAS ORTOGRAFÍA EN LA RED
- Detalles
- Visto: 4
LOS ALUMNOS DE 3º ESO AYUDAN A DETECTAR LAS FALTAS DE ORTOGRAFÍA EN LA RED
"ESO_Detectives"
- Detalles
- Visto: 32
Nuestros alumnos y alumnas de 3º de ESO, coordinados por su profesor de Geografía e Historia Alejandro Galán Martín, se han convertido en detectives de la ortografía. Alejandro nos cuenta en qué consiste el proyecto:
"La actividad se basa en la búsqueda de faltas de ortografía y "fake news" entre los famosos a través de las redes sociales (Twitter e Instagram,concretamente). Para ello, disponemos de una cuenta en Instagram y otra en Twitter (ambas con el nombre de "ESO_Detectives") desde las que pueden escribir todos los alumnos de 3º de ESO. La idea consiste en, una vez detectado el error, escribir al famoso en cuestión (siempre desde el respeto) e informarle de cuál ha sido el error, para invitarle a corregirlo si es posible. Para poner fin al mensaje, tratamos siempre de mencionar algún aspecto positivo sobre su profesión o su vida personal, con el fin de quitarle hierro al asunto; y terminamos el mensaje con un símbolo identificativo del alumno en cuestión.
El objetivo de esta actividad no es otro que incentivarles a prestar una mayor atención a las faltas de ortografía (algo que resulta cada vez más complicado) y a comparar y contrastar distintas informaciones antes de dar como cierta cualquier noticia que lean en Internet o escuchen en la calle.
En el caso concreto de las faltas de ortografía, les he introducido algunos recursos que considero bastante útiles para reconocer si existe o no un error ortográfico o gramatical, como es el caso de la página web de Fundéu, siempre actualizada y asesorada por la RAE; les he invitado a preguntar a otros compañeros en caso de que tengan alguna duda; y dado que todos ellos tienen mi Whatssap, les he dado total libertad para que me escriban en cualquier momento para consultarme todo lo que consideren necesario. En cuanto a las "fake news", esto es, las noticias falsas que se extienden a través de las redes sociales y los medios de comunicación hasta el punto de que llegan a ser tomadas como ciertas por buena parte de la población, les he introducido diversos ejemplos y he tratado de concienciarles en la medida de lo posible sobre la importancia de contrastar todas aquellas informaciones que puedan suscitar alguna duda.
La actividad es de carácter voluntaria y se realiza, fundamentalmente, en horario no lectivo, con la idea de que parte de ese tiempo que va a ser empleado queramos o no en las redes sociales pueda llegar a ser productivo y llegue incluso a suscitar pequeños debates entre los alumnos acerca de cuestiones gramaticales o noticias periodísticas en su tiempo libre.
Dos semanas después de su inicio, los chicos cuentan ya con 150 seguidores en Instagram y más de 100 en Twitter y han recibido bastantes respuestas y reacciones de personalidades y entidades como Ana Pastor, Cristóbal Soria,Canal Extremadura, Extremadura U. D. y varios cantantes, modelos,deportistas, influencers, youtubers, directores de hotel..."
Gracias a este proyecto nuestros alumnos y alumnas aprenden a ser críticos y diversas reglas ortográficas, pero, sobre todo, se ha despertado en ellos el interés por mejorar la ortografía.
¡Enhorabuena por el proyecto y por su repercusión!
